Các chuyên đề ngữ văn 9-Nghị luận văn học ngữ văn 9

Or you want a quick look:

Nghị luận văn học ngữ văn 9

 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

[external_link_head]

1. Nghị luận văn học là dạng nghị luận mà vấn đề được đưa ra bàn luận, giải quyết là các vấn đề thuộc về lĩnh vực văn học (lịch sử văn học, sự kiện văn học, tác phẩm, tác giả, nhân vật văn học,…).

[external_link offset=1]

2. Một bài nghị luận văn học thường hội tụ khá nhiều tri thức: tri thức về lí luận văn học, về lịch sử văn học, về tác giả, tác phẩm (bối cảnh xã hội, trào lưu văn học, cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của nhà văn, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm,…). Trên cơ sở vốn tri thức đã có, người viết đồng thời cũng xác định một lập trường, đứng từ một góc độ nào đó để phân tích, lí giải, đánh giá và bộc lộ chủ kiến của mình. Nói cách khác, kiểu bài nghị luận văn học đòi hỏi tính tích cực, sáng tạo và năng lực, bản sắc cá nhân của người viết.

Để viết một bài nghị luận văn học, cần sử dụng kết hợp các kĩ năng, thao tác như giải thích, chứng minh, phân tích, bình giảng, bình luận,… Thao tác chính của nghị luận văn học là phân tích. Đó không chỉ là thao tác phân chia vấn đề (đối tượng) ra từng bộ phận, từng khía cạnh để miêu tả, tìm hiểu, làm rõ đặc điểm mà còn bao hàm cả sự nhận xét, đánh giá, lí giải,… của người viết về vấn đề (đối tượng) ấy bằng nhận thức, tư tưởng, tình cảm của mình. Chẳng hạn, đề bài: “Phân tích nhân vật lão Hạc trong truyện ngắn cùng tên của nhà văn Nam Cao” không chỉ đòi hỏi người viết phải lần lượt nêu lên rồi chứng minh từng đặc điểm của nhân vật lão Hạc (nghèo khổ, giàu tình yêu thương, giàu lòng tự trọng,…) mà còn phải thể hiện cách lí giải, cảm nhận của mình đối với các chi tiết nghệ thuật cụ thể liên quan đến nhân vật trong tác phẩm; từ đó rút ra nhận xét, đánh giá về nghệ thuật xây dựng nhân vật của nhà văn Nam Cao và khái quát về ý nghĩa của hình tượng nhân vật,…

Xem thêm: Cách làm một số dạng bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí – Ngữ văn 9

[external_link offset=2]

Từ những đặc điểm trên, có thể thấy, nghị luận văn học là kiểu bài vừa đòi hỏi tính tổng hợp của tri thức, của kĩ năng; vừa là sản phẩm cảm thụ có tính cá thể. Muốn viết tốt một bài nghị luận văn học thì cùng với kiến thức, năng lực cảm thụ, HS cần có kĩ năng kết hợp đồng thời, linh hoạt nhiéu thao tác lập luận để làm sáng tỏ vấn đề và trình bày một cách thuyết phục, hấp dẫn những ý kiến, nhận định của mình. [external_footer]